De núcleos socioesportivo programa del Instituto Compartir, 75% ocurrió dentro de las escuelas públicas elegidas por el Departamento de Educación local. Por lo tanto, no es el valor de la escuela como un lugar agradable para estar y crear el vínculo con la educación formal. Las actividades deportivas se celebran en contraturno y además de aprender de voleibol, los estudiantes practican valores como la cooperación, la responsabilidad, el respeto, la autonomía y la autoestima y la capacidad de resistencia, que son válidas para toda la vida. Echa un vistazo a este artículo sobre las actividades en contraturno publicados en la revista New School en 2009.

En la fiesta de clausura de Leme Fort Core en 2012, voleibol y capoeira estudiantes muestran el trabajo en valores.

Niños brasileños no gastan un promedio de más de cuatro horas al día en las unidades de la escuela primaria, según un sondeo de la Fundación Getúlio Vargas (FGV) publicado en abril de 2009. Es poco. Y el muy Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) pide la extensión de ese tiempo.

Para revertir la situación, las experiencias para extender el período comienzan a aparecer en el país. Se trata de proyectos que integran actividades en el cambio de la escuela para engordar la carga de trabajo de los estudiantes, que puede alcanzar hasta ocho horas.

En algunos casos, el maestro cree en la división de las disciplinas y talleres cuadrícula. Pero por lo general, la decisión depende de cada Departamento de Educación. "En general, no es la sobrevaloración de las tareas más libres, tales como talleres, juegos y acciones con la comunidad. Son importantes, pero no todo ", explica Maria do Carmo Brant Carvalho, coordinador general del Centro de Estudios e Investigación en Educación, Cultura y Acción Comunitaria (Cenpec) en São Paulo. En cuanto a las clases relacionadas con el plan de estudios, esenciales para complementar los estudios, se encuentran en el fondo, sin conexión con el giro.

¿Quién forma parte debe ser atendido contraturno para evitar este tipo de problemas y tener un buen rendimiento. "El primer paso es buscar el coordinador pedagógico o responsabilidad turno del profesor de la materia a tratar en la clase para discutir los posibles enfoques", dice Ersilia Angeli, Profesor del Departamento de Educación de la Universidad Estadual de Ponta Grossa (UEPG) y estudioso tema.

Integración de los turnos, pero sin la dependencia

Taller realizado en el proyecto Red de Voleibol del evento, Río Núcleos / RJ animar a los estudiantes para formar frases con los valores aprendidos.

Aun cuando el diálogo no es posible, es hasta el profesor encargará de unir a las etapas de mañana y tarde y en base a los contenidos curriculares, ensamblar el trabajo productivo. Una idea es utilizar diversos enfoques para abordar las cuestiones necesarias.

El profesor de historia Wilma Fontana de Souza, la CE João Bettega, en Curitiba, puso las sugerencias en práctica. Con la ayuda de la coordinación, creado con las clases de séptimo y octavo grado de un proyecto sobre la cultura regional, complementando el trabajo por turnos. Por la mañana, los estudiantes aprendieron sobre las influencias portuguesas. Por la tarde experimentaron con Wilma, ya que dio lugar a la manera brasileña de la vida, aprender a bailar el fandango - danza regional traído por los colonos, poco conocido por los estudiantes e incorporados a la cultura Paraná.

Estudiantes categoría del voleibol, Centro Core - Curitiba / PR Mostrar Actividades de autonomía.

El proyecto fue aprobado por el gobierno que evalúa las actividades propuestas por los educadores para contraturno y los clasifica según tres ámbitos: científico-cultural y expresiva del cuerpo, así como la integración entre la comunidad y la escuela.

Esta integración debe contaminar todas las disciplinas. En CIFP Frei Veloso, en Río de Janeiro, el profesor de Educación Física Catarina Ferreira trabaja el conocimiento del cuerpo con los estudiantes de la primera y la segunda serie. Ella lleva a cabo a su vez, con circuitos neumáticos, arcos y pelotas para la coordinación de ejercicios. En contraturno, la inversión en actividades como juegos en los que los niños escuchan canciones que requieren ciertos movimientos, como complemento de la obra.

Alternativamente, las tareas más libres se indican. En João Bettega, el profesor de portugués Roseli Albini Petersen promueve la actividad semanal Foro de debate, donde los estudiantes y los padres discuten temas como la violencia. "La participación familiar mejora el aprendizaje", dice Maria Salete Silva, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) en Brasil.

Fuente Texto: Nueva Escuela Revista

Disponible en: < http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/turno-contraturno-escola-476470.shtml >

Fotos: Archivo IC 2012